اعزائي الطلاب والطالبات من يسعون للتفوق الدراسي ويبحثون عن الإجابات الصحيحة النموذجية نستعرض لكم اعزائي الطلاب والطالبات حل كتاب العلوم للصف السادس الابتدائي( الفصل الأول)
حل كتاب العلوم للصف السادس الابتدائي( الفصل الأول)
أعمل كالعلماء
(الطريقة العلمية)
ألاحظ، اسأل، اكون فرضية، اختبر الفرضيةواستنتج.
س. أنظر إلى السماء. هل الأجسام التي أراها متشابهة؟ وكم مضى من الوقت على وجودها هناك؟ ومم تتكون؟
لا.
ليست الأجسام التي أراها متشابهة.
مضى عليها ملايين السنين.
تتكون من صخور أو غازات أو كلاهما .
س. ما الذي يتعلمه العلماء حول المذنبات بالطرق المختلفة التي يستخدمونها؟
يتعلمون كيفية نشأة المذنبات وحركتها في الفضاء الخارجي.
الوحدة الأولى :
تنوع الحياة
الفصل الأول (الخلايا)
الدرس الاول: نظرية الخلية
س. قد تتفاجأ ان هناك شيئاً تشترك فيه مع الطلائعيات، ومنها هذه الطحالب الخضراء،فجميع المخلوقات الحية تتكون من خلايا. ترى، كيف يبدو شكل الخلايا؟
تبدو الخلايا صغيرة جداً ولاترى بالعين المجردة وتشبة الصناديق الصغيرة المتراصة.
كيف تبدو الخلايا؟
الخلايا هي وحدات البناء في المخلوقات الحية جميعها.
هل يمكننا رؤيتها؟
أ فحص قطعاً من الفلين وادون ملاحظاتي في جدول :
الاداة:اصف ما ارى
1-العين المجردة :كتلة صماء من الفلين ولا يوجد شيء مختلف.
2-عدسة مكبرة:ارى بعض التفاصيل اوضح واكثر تحديداً.
3-عدستان مكبرتان:أشكال سدادسية.
4-مجهر مركب باستخدام قوة التكبير الصغرى:صناديق تشبه خلايا النحل.
5-مجهر مركب باستخدام قوة التكبيرالكبرى:تظهر تفاصيل الخلايا النباتية ومكوناتها.
ألاحظ.
أتفحص قطعة من الفلين، وأصف ما أرى، ثم أرسمه، مع ملاحظة التفاصيل، ومنها الشكل والملمس واللون.
هل يبدو مصدر الفلين حيوانا أم نباتا؟
مصدر الفلين النبات.
ألاحظ.
ما التفاصيل التي شاهدتها في قطعة الفلين عند استخدام العدسة المكبرة؟ أستخدم العدستين المكبرتين معا، وأحاول تكبير صورة قطعة الفلين بقدر أكبر، وأحددالصعوبات التي تواجهني.
يظهر الفلين بصورة أكبر ويمكن ملاحظة مناطق قليلة.
أقارن.
أتفحص الشريحة الجاهزة لمقطع من الفلين باستخدام العدسة المكبرة، وأقارنها بقطعة الفلين السابقة، وابين الفرق بينهما.
يوجد على الشريحة قطعة رقيقة جدا من الفلين.
ألاحظ.
أتفحص الشريحة الجاهزة باستخدام قوة التكبير الصغرى للمجهر المركب، وأصف ما أرى، وأرسمه. أكررذلك باستخدام قوة تكبير أعلى.
باستخدام قوى التكبير الصغرى أرى تفاصيل أكثر والخلايا محددة وتكون الصورة معكوسة وأرى الخلايا وكأنها صناديق متراصة.
باستخدام قوى التكبير الكبرى أشاهد تفاصيل أكثر للفلين. أرى بوضوح التراكيب الداخلية للخلية
أفسر البيانات.
ما المعلومات التي كنت استغني عنها مقابل رؤية تفاصيل أكثر تحت المجهر المركب عند تكبير عينة الفلين أكثر فأكثر؟
المعلومات التي كنت استغني عنها هي معلومات عن تركيب خلية الفلين لأني سأراها بوضوح وتظهر مكونات الخلية واضحة من أغشية خلوية ونواة وبلاستيدات وجدار خلوي
س. هل يمكنني استخدام المجهر للتعرف على خلايا العينات الاخرى؟ أعيد الاستقصاءباستخدام عينات مختلفة وشرائح جاهزة مختلفة.
أقارن بين مشاهدتي، ثم اشارك زملائي في النتائج التي توصلت إليها.
استخدام عينات لخلايا مختلفة مثل خلايا البصل والفول.
النتائج:
الخلايا النباتية تتشابه في نفس التركيب فجميعها تحتوي على جدار خلوي ونواة وسيتوبلازم وبلاستيدات خضراء.
اختبر نفسي
اتتبع. أرسم خطا زمنيا يبين تطور نظرية
الخلية.
عام 1665 أول من شاهد الخلية هو العالم روبرت هوك.
قام ليفنهوك بعد وقت قصير من روبرت هوك بمشاهدة مخلوقات حية وحيدة الخلية
وأظهرت رسوماته تفاصيل دقيقة للبكتريا والخميرة وخلايا الدم.
عام 1831 أكتشف العالم روبرت براون لنواة الخلية النباتية.
عام 1831 اكتشف العالم شلايدن أن جميع النباتات تتكون من خلايا.
عام 1838 أكتشف ثيودور شفان أن جميع الحيوانات تتكون من خلايا.
قام العالمان براون وشفان بوضع نظرية الخلية مستعينين بأعمال هوك وليفنهوك.
التفكير الناقد.
ما أهمية تطوير مجاهر ذات قوة تكبير عالية؟
تتيح لنا رؤية الخلايا مكبرة ومعرفة ورؤية تفاصيل أكثر وأدق عن الخلية.
س. لماذا يختلف مظهر كل نسيج عن الأخر؟
ما الوظيفة التي يقوم بها كل نسيج؟
لكل نوع من الأنسجة مظهر مختلف، لان كل نوع له وظيفة مختلفة.
اتتبع.
ما مستويات التنظيم التي توجد في معظم المخلوقات الحية المتعددة للخلايا؟
تتكون المخلوقات الحية من أجهزة مختلفة
تتكون من أعضاء مختلفة و الأعضاء
تتكون من أنواع مختلفة من الأنسجة
ويتكون النسيج من مجموعة من الخلايا
المتشابهة.
التفكير الناقد.
ماذا يحدث لولم يوجد أحد الأجهزة في المخلوق الحي؟
لا يستطيع المخلوق الحي القيام بوظائف
الحياة ويمكن أن يتوقف عمل الأجهزة
الأخرى فعلى سبيل المثال لا يمكن أن يعمل
جهاز الدوران بكفاءة دون أن يعمل الجهاز
التنفسي بصورة صحيحة.
نشاط
أقارن. أراجع رسومي الأربعة. ما بعض خصائص
كل نوع من الخلايا؟ هل أستطيع تحديد كل
نوع من الخلايا؟ أكتب ملاحظات إضافية على
الرسم، مع أسماء الأجزاء التي أستطيع تحديدها.
جميع الخلايا بها غشاء خلوي – وكل خلية لها نواة.
ملاحظاتي هي:
كل نسيج يختلف عن الآخر في الشكل وبعض التراكيب.
الأجزاء التي أستطيع تحديدها هي:
الغشاء الخلوي – النواة – السيتوبلازم.
استنتج.
لماذا يتخصص الأطباء في الأمراضالتي تصيب نوعاً من الأعضاء أوالأنسجة؟
لأن الخلايا والأنسجة والأعضاء تخصصت لأداء وظيفة محددة وكل عضو ونسيج يختلف
في وظيفته عن الآخر ولذلك فإن الطبيب المتخصص في نوع من الأنسجة أو الأعضاء أو
الأجهزة يعرف عن المزيد من الخلايا المكونة لهذا العضو أو النسيج أو الجهاز.
اتتبع.
ما الوحدات البنائية للمركبات كلها؟
اتحاد عنصرين أو أكثر كيمائيا أو ارتباط عنصرين أو أكثر برابطة معينة ينتج عنه.
التفكير الناقد.
كيف يشبه المركب النسيج؟
النسيج:
مجموعة من الخلايا تعمل معا لتؤدي الوظيفة نفسها.
أما المركب:
هو مجموعة من الذرات التي تتحد لتكون مادة جديدة لها خصائص معينة.
مراجعة الدرس
1.المفردات.
مجموعة الخلايا المتشابهة التي تؤدي الوظيفة نفسها تسمى
النسيج
2.اتتبع.
اعمل مخططا يبين تسلسل مستويات التنظيم في المخلوقات الحية
الذرات لبنات بناء الخلية=
الذرات لبنات بناء الأنسجة =
الذرات لبنات بناء الأعضاء
3.التفكيرالناقد.
كيف يؤدي اكتشاف تقنيات جديدة إلى تطور علم الأحياء وتقدمه؟
يمكن أن يستخدم الناس الألات لقراءة موجات الدماغ حيث تساعد هذه الألات القلب على أن ينبض بانتظام كما تساعد المشلولين أيضاً
4.أختار الإجابة الصحيحة.
يتكون الماء من الهيدروجين والأكسجين. كيف أصنف الماء؟
أ. مركب ب. ذرة ج. عنصر د. خلية
أ. مركب
5.أختار الإجابة الصحيحة.
ما القلب؟
أ. نسيج ب. جهاز ج. عضو د. مخلوق حي
ج. عضو
6.السؤال الأساسي.
كيف تنتظم أجسام المخلوقات الحية؟
تتكون المخلوقات الحية من خلايا تحتوي الخلايا في داخلها على أجزاء تؤدي وظائف مختلفة عن بعض المخلوقات الحية تحتوي على خلايا تنتظم وتجتمع معا لتشكل نسيجا وأعضاء وأجهزة.
الأجهزة الحيوية
أستخدم المكتبة لأتعرف وظائف أحد الأجهزة جسمي، ماذا يحدث لو أن هذا الجهاز لا يؤدي وظيفته بطريقة مناسبة؟
وظائف الجهاز التنفسي:
١-تزويد خلايا جسم الإنسان بالأكسجين
اللازم لأنشطتها.
۲ – التخلص من ثاني أكسيد الكربون.
٣- المحافظة على التوازن الحامضي
القاعدي.
4 – المحافظة على حرارة الجسم: نتيجة
العمليات الاحتراق والهدم والبناء داخل
الجسم ترتفع درجة حرارة الجسم الداخلية
فيعمل بعدة طرق للتخلص من الحرارة
الزائدة وهذه الطرق والوسائل هي : الجهاز
العصبي ، الغدد الصماء والرئتان.
إذا لم يؤدي الجهاز التنفسي وظيفته قد
يموت الإنسان أو يصاب الإنسان بأمراض
وتصاب باقي أجهزة الجسم بأمراض.
الكتابة التفسيرية
أكتب فقرة أفسر فيها لماذا يحتاج جسم الانسان إلى مركبات، منها البروتينات، والأحماض النووية، والدهون، والكربوهيدرات؟
يحتاج جسم الإنسان الى البروتينات لنمو الخلايا وتعويض التالف منها، ويحتاج إلى الكربوهيدرات والدهون كمصدر للطاقة.
أخرج شريحة البطاطس من كل كأس وأضعهافوق الرسم الذي رستمه من قبل ثم أقيسقطر كل شريحة. ماذا ألاحظ؟
يزداد قطر شريحة البطاطس الموضوعة في كأس الماء العذب
ويقل قطر شريحة البطاطس
الموضوعة في الماء المالح
ماذا ألاحظ على شريحة البطاطس التي وضعت
في كأس الماء العذب ؟
تصبح الشريحة التي وضعت في الماء
العذب أكبر.
اذا ألاحظ على شريحة البطاطس التي وضعت
في كأس الماء المالح؟
تنكمش شريحة البطاطس.
أقارن القيم الجديدة بالقيم التي حصل عليهامن قبل. ماذا أستنتج بناء على ملاحظاتي؟
يؤدي التبادل الأسموزي لشريحة البطاطس في
الماء العذب إلى كبر حجمها وذلك لانتقال الماء
من المحلول إلى داخل الشريحة وعند وضعها
٢٤ ساعة يستمر انتقال الماء من المحلول إلى
الشريحة حتى يحدث الاتزان، ويؤدي التبادل
الأسموزي لشريحة البطاطس في الماء المالح
لانكماشها نتيجة لانتقال الماء من الشريحة إلى
المحلول وعندما وضعها 24 ساعة في الكأس
يستمر انتقال الماء من شريحة البطاطس حتى
يحدث الاتزان في تركيز جزيئات الماء.
ما النتيجة التي أتوقعها إذا وضع إحدى
شرائح البطاطس في الكأس التي تحتوي ماء
مالحا، بينما وضع شريحة البطاطس الأخرى
في كأس تحتوي ماء وسكرا؟ أنفذ هذه التجربة
ثم ألاحظ ما يحدث.
ما المعلومات الجديدة التي أتعلمها من ملاحظاتي؟
محتويات الكأس =وقت القياس=ملاحظاتي
1-ماء عذب=بعد 20 دقيقة =تصبح الشريحة أكبر.
وبعد 24 ساعة =يزداد كبر الشريحة.
2-ماء مالح=بعد 20 دقيقة =يقل قطر الشريحة. وبعد 24 ساعة =يقل قطر الشريحة أكبر